月山镇黄岭小学 潘小珍
每逢周四下午，我总在办公室等待解开孩子们的“心结”，虽称不上济济满堂，但光顾的新老朋友倒也不少。
今天来了一位五年级男生潘明明，有些迟疑，有些腼腆，在我的招呼下，他走了进来。他既不是出类拔萃、能说会道的尖子生，也不是调皮捣蛋、拖拉作业的后进生。他那种默默无闻、毫不起眼的中等生，也是最容易被教师忽略的那类学生。
在我的启发下，他开始轻轻地诉说学习的压力，父母的希望，自己的努力与无助。
“潘老师，我真的很用功了，我很少玩，连电视动画片都不常看，可不知道为什么我的成绩总是……”说到这儿，他不好意思地低下了头。
原来，他和许多来咨询的中高年级学生一样，还未适应年级过渡。他楚楚可怜的样子，让我不禁想到了童话故事里的灰姑娘。
“你读过灰姑娘的童话吗？”我试探着问道。
“当然，不过她很幸运，因为她有一双神奇的水晶鞋。”
“或许你也应该找找适合你的水晶鞋。”
潘明明不解地望着我。
“向往取得好成绩吧？”
“是”。
“天赋、努力和方法是获得好成绩的三驾马车！”我说，“天赋不是决定性因素，天赋即使不是很好，后天也可以弥补，中国古代不就有“笨鸟先飞”的故事吗？至于努力，你也没少花功夫。看来关键就是方法了。学习方法因人而异，不能光靠死记硬背或题海大战，要讲究策略，追求效率。如果找到适合自己，并能帮助自己的学习方法，不就等于找到了适合你的水晶鞋吗？”
我顺手从书架上取下了一本书，书名是《学会学习》。“推荐你阅读这本书。”他如获至宝地看了起来。
……
以后，潘明明成了我周四下午咨询的常客。我发现他在静静地读那本书，时不时地记下一些内容。
两个月后的一天，他自信地面带微笑告诉我：“潘老师，我在学习上有了一些进步，老师、家长、还有我自己都很高兴。也许我真的找到了属于我的水晶鞋。”
“真的吗？把你的好的学习方法介绍给你身边周围的同学吧！”我感到由衷地愉悦。